阿尔山作文,阿尔山作文17篇,阿尔博姆名言

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暑假期间，我们一家自驾去了东北三省及呼伦贝尔大草原，其中最让我流连忘返的是阿尔山的.国家森林公园。

抵达阿尔山景区，首先映入眼帘的是不冻河。由于阿尔山很久以前是一座火山，地热温泉丰富，这条河一年四季不结冰，所以取名不冻河。

我们继续前进，目的地是火山遗迹石塘林。进入石塘林满眼看到的是一块块长满石珊瑚的火山石，在一堆堆火山石组成的小坑中嵌着一块块“绿宝石”，其实那是一汪汪清澈的泉水，看着那可以见底的泉水，我真想跳下去游会儿泳呢。

走着走着那碧绿的泉水逐渐变黑，我想这大概是火山石染成这个颜色的原因吧。这时我听到了哗啦啦的流水声，我跑过去一看，呀！是一个小瀑布，虽然气势不如镜泊湖的那么壮观，但是在一棵棵苍翠的古树的映衬下，却显得更加美丽了。一块大石头上零零散散长着的草本植物吸引了我，一看介绍，原来在这片石塘林里经历了从低级植物到高级植物的演变过程，从火山喷发后的一棵植物也没有形成了今天的森林公园，大自然真是太神奇了。

石塘林里最漂亮的景色就是明月湖了，它的形状就像一个弯刀似的月牙，中间有火山石形成的小岛，岛上有一棵姿态优美的塔松，水把小岛清清楚楚的倒映在水面上，再加上湖边那一棵大树的衬托，真让人仿佛置身其中。

坐在宾馆窗前的床上，借着夕阳的最后一束阳光，我望着远处这被山包围的美丽小城，心里愉快极了。

远方的高山一片金黄，漂亮无比。蓝色的天空衬托着金色的群山，像一幅田园风景画。小城里花花绿绿的房顶加上金黄的草地十分引人注目。

小城的马路虽然不宽，但是很整洁。路两旁有一些小商店，好多的土特产在商店里占了一大半的柜台，有木耳、蘑菇、灵芝……还有好多的纪念品放在商店的门口。

早上，整个阿尔山沉浸在云雾中，山顶忽隐忽现。再加上山脚下的农家做饭的炊烟，小山城就像飘在云朵里一般。

中午，阳光照在金色的山上，显得十分耀眼，站在高处俯瞰阿尔山，就像一片金色的海涛，此起彼伏。

傍晚，一朵朵火烧云罩在空中，为金色的阿尔山又增添了一层红色的光韵。太阳落山了，山顶勾上了一条黑色的轮廓。当夜幕降临，路灯齐刷刷地亮了起来，这些路灯可跟别处的路灯不一样，这是利用太阳

阿尔博姆名言

1、我们每一个人都会影响到另一个人，另一个人又会影响到下一个人，世界上充满了各式各样的故事，但是，所有的故事都连成了一个故事。

2、你无法将一个生命和另一个生命分割开来，就像风和微风紧密相连一样。

3、有时候。当你牺牲了一件宝贵的东西，你其实并没有真正地失去它。你只不过将它传递给了另一个人。

4、从结尾开始讲一个故事，似乎颇为奇怪。但是所有的结局亦是开端。我们只是当时不知道而已。

5、自我牺牲其实是生命的一部分。就应该是这样。它不是需要惋惜，而是值得追求的东西。渺小的牺牲。宏大的牺牲。一位母亲去工作。以便送她的儿子上学。一个女儿搬回家住，以便照顾她患病的父亲。一个男人去打仗

6、仿佛有一种埋藏在心底的悲伤浮起来揪痛人的心，他的灵魂倏然间遭到旧日情感的伏击，他的嘴唇开始颤一动，他所失去的一切如同一股洪流将他卷入其中。

7、人们以为天堂是乐园，他们可以在云头飘浮，在河中嬉戏，在山间漫游。但是，景色再美，没有心灵的慰藉，也是毫无意义的。

8、父母们很少会对他们的孩子放手，所以，孩子就对他们的父母放手。他们向前走。他们向远处走。那些曾经让他们感到自身价值的东西母亲的赞同，父亲的点头都已经被他们自已取得的成绩所替代。直到很久以后。当他们的皮肤变得松垂了，心脏变得衰弱了。他们才会明白：他们的故事和他们所有的成就，都是基于父母的经历建立起来的，就像生命之河里的石头。层层叠叠。

针对您的需求，我特地整理了以下信息：“阿里山课件”供您借鉴。作为教师，每堂课的教案和课件都需要精心准备，每位教师都要悉心制定自的教案和课件，因为教案其实就是教学方法的一种展现。愿本文的有效技巧能协助您更好的解决问题！

教学要求：

1、了解阿里山云雾的特点，体会作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。

2、学习作者观察和表达的方法。

3、有感情地朗读课文，把好词好句积累下来。

教学重点：

了解没有风的时候，云雾有哪些特点；起风时云雾有哪些特点；体会作者的情感。

教学难点：

作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦？”

1、学生板书课题，并说说对课题的理解。（学生自己板书并讲解课题的意思，无疑会给学生带来成就感和自豪感。）

（本篇课文是独立阅读课文，就是鼓励和要求学生用已掌握的.学习方法来自己学习这篇课文。教师在课堂中也应作为和学生共同学习的成员，参与到学习过程中去，让学生真正成为学习的主人。）

1、按固有的预习要求汇报。

（1）预习过程中，文章中的哪些词、句、段激起你读的欲望？

（2）预习过程中，文章中的哪些地方激起你查询资料的欲望？

（3）你认为文章中哪些地方值得你鉴赏？

（4）预习过程中，有哪些地方需要老师的帮助？

2、汇报。

（1）汇报读的情况。教师在此处应该适当的点拨与指导。例如第二自然段中的“有些”,4个有些所引出的句子的感情处理就不一样；读后还可以询问为什么这样读，这样学生会针对一些词句做出一定的解释，解决了字词。多鼓励学生积极参与，展示，运用读的各种形式，如大声读，默读，齐读等，让每一个人都参与到其中来，从而进行有效地积累。

（2）汇报查询的资料。读后，教师要根据学生查询到的资料给予充分的时间。例如有的就查到了阿里山的森林、日出、樱花等奇观的资料，就应该尽情地展示，有的查到了一些课文中的词语解释，还有的针对课文中的内容查找的资料，例如“蓬莱仙岛”.汇报资料的过程就是学生扩展学习的过程，教师要格外的重视。

（3）汇报课文的可借鉴之处。这个环节的教学设计，实际上是让学生有意识地领悟文章的表达方法。学生能感悟到什么，感悟多少都可以。可以从文章的用词、修辞、开篇、顺序、语言风格、中心等各个方面谈。教师可以适当的点拨以体会云雾的特点。

（4）谈有没有需要老师帮助的地方。这是答疑的过程。教师要注意学生提出的问题，如果学生能做出回答，就让学

零八年的圣诞节，我在不知情的 情况下给你送了一颗阿尔卑斯糖，只是单纯地想祝你圣诞节快乐，你却自言自语地说着关于阿尔卑斯糖的寓意，然后，我便知道了阿尔卑斯糖代表的美好寓意，但我 却没有脸红，我只是窘迫地笑了笑，心里面决定等我以后遇到了我喜欢的男生的话，我要每天给他送一颗阿尔卑斯糖，然后我自己吃掉。

那时，我还是个喜欢自己偷乐的女生，是个容易感动的女生，是个爱胡思乱想的女生。

你用软棉棉的奶糖换走了我不爱吃的硬糖果，我给你打了满分的印象分，即使后来听说那些软糖是你不爱吃才换给我的。

你用你崭新的《汉语词典》换走了我那本因包装不好而略显破损的《汉语词典》，我看着你用透明胶细心地把破损的部分一点点粘好，我便急于想知道什么才算是心动。

你为我被打得低分的作文而激动地与周围同学为我打报不公，这次，我笑了笑，我自己的作文我懂的，但是，谢谢你。于是，我便认真地想写好作文。

因为换座位的时候我被安排在后排的角落里，我小气地哭了，你从前面走下来坐在我旁边想安慰我，我假装愤怒地跑开了，我偷偷地照了镜子，我哭红的眼睛好难看。

有次放假收假了几天后，你给我塞了一小包用黑色塑料袋包住的东西，我怀着忐忑与不安的心情，打开袋子后发现那是一个三角米粽，我小心地把它带回宿舍后，借着宿舍幽暗的白炽灯光，我看到米粽已经长了一小片小小的绿色的霉，我呵呵笑了好久。

于是，我的抽屉里我买了好多的阿尔卑斯糖。

第一天我假装豪气地请你吃一颗阿尔卑斯糖，并强调并无其它特别的意思，只是单纯地想跟你分享罢了。

第二天，为防止别人的误会，我送你阿尔卑斯糖时，无奈地也给你同桌和我同桌每人一颗，我心里不爽得不行。

第三天的课间，我趁你我的同桌都出去活动后，递给了你一颗阿尔卑斯糖就跑开了，好不容易挨到上课预备铃响，我不好意思地回到我的座位，看见我同桌嘴里的阿 尔卑斯糖，当时就征了一下，便假装镇定地坐下。我同桌见我神魂不定，得意地对我说：同桌，不好意思哈，你送给他的糖他给我吃了，呵呵我承认，我 当时真的很糗，也挺受打击的，但只是一副无所谓的样子，用手去拨乱额前的流海，企图用流海遮住我泛红的双眼。

我发誓再也不给你送阿尔卑斯糖了。我做到了。

我决定以后就用无所谓的态度对待你。可是，我真懦弱，我做不到。

我会找时间问你一些无关紧要、不痛不痒、稀奇